歸因偏差

（1）自我服務偏差

自我服務偏差是指人趨向于把別人的成功和自己的失敗歸因于外部因素，把別人的失敗和自己的成功歸因于內(nèi)部因素。個體會對良好行為采取居功的態(tài)度，而對于不好的，欠妥的行為不承認自己的責任，也稱自利偏差。人們在歸因過程中會有明顯的自我價值保護。自我卷入越深，自我服務程度越高。

（2）學校教師容易出現(xiàn)兩種歸因偏差：

第一種，容易把學生出現(xiàn)的問題歸因于學生自身的問題，而非教師的因素。這一類歸因偏差的危害在于，教師把責任推給了學生，在教育之前就已經(jīng)放棄了教育者應擔負的責任。

第二種，教師對優(yōu)秀學生和差生的歸因不同。優(yōu)等生做了好事情或取得好成績時，教師往往歸因于其能力、品質(zhì)等內(nèi)部因素；而差等生取得了好成績或有了好行為，卻往往被歸因為任務簡單、運氣好等外部因素。相反，有了錯誤的行為或不好的成績時，教師容易將優(yōu)等生歸因為外部因素，卻將差等生歸因為內(nèi)部因素。

【單選】在第一個月的模擬考試中，小明得到了高分，他認為這是因為自己在這個月為學習付出了巨大的努力應得的結(jié)果；第二個月小明在模擬考試中得了很低的分數(shù)，他認為這是由于閱卷老師對他有意見，故意為難他。小明的這種歸因偏差屬于（    ）。

A.自我設(shè)阻

B.自利偏差

C.自我太高

D.自證預言

粉筆講解：

本題答案為B。本題考查歸因偏差。自利偏差說的是個體會對良好行為采取居功的態(tài)度，而對于不好的，欠妥的行為不承認自己的責任。題干中的小明將自己得高分歸因于自己的努力，將得低分歸因于老師對他有意見，即不承認是自己的責任，這種歸因偏差屬于自利偏差。因此正確答案為B。