教師小講堂
教育心理學(xué)-早期遷移理論
教育心理學(xué)-早期遷移理論
教育心理學(xué)-早期遷移理論
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知識(shí)梳理

早期遷移理論


拓展延伸

現(xiàn)代遷移理論


例題

(單選)老師上課前先要引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容,再進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種做法遵循的遷移理論是(    )。

A.學(xué)習(xí)定勢(shì)說

B.經(jīng)驗(yàn)類化說

C.形式訓(xùn)練說

D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論


【粉筆講解】

本題答案為D。

本題考查奧蘇貝爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。奧蘇貝爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為,任何有意義的學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教師上課前先引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí),就是重視學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),遵循的是認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。因此正確答案為D。


易錯(cuò)易混


共同要素說VS經(jīng)驗(yàn)類化說

共同要素說與經(jīng)驗(yàn)類化說是考試中的易錯(cuò)易混點(diǎn),小粉筆在這里給大家進(jìn)行對(duì)比和區(qū)分:

因此大家做題的時(shí)候要根據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)行判斷。我們一起來練習(xí)兩道題目:


例題1

(單選)1.英語課要求老師全英文教學(xué),是因?yàn)槭谡n語言和新授內(nèi)容會(huì)用到相同的英文單詞方便學(xué)生記憶。這種做法遵循的遷移理論是(    )。

A.關(guān)系轉(zhuǎn)化說

B.概括說

C.形式訓(xùn)練說

D.共同要素說


【粉筆講解】

本題答案為D。

本題考查共同要素說。共同要素說強(qiáng)調(diào)兩個(gè)學(xué)習(xí)之間只有存在共同的成分才會(huì)產(chǎn)生遷移。英語課要求老師全英文教學(xué),是為了讓學(xué)生通過授課語言和授課內(nèi)容中的共同要素來促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。即遵循了共同要素說。因此,本題正確答案為D。


例題2

(單選)2.(    )認(rèn)為兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在的共同成分只是產(chǎn)生遷移的必要前提,而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者在兩種活動(dòng)中概括出它們之間的共同原理。

A.相同要素說

B.概括化

C.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)說


【粉筆講解】

本題答案為B。

本題考查概括說。桑代克的相同要素說認(rèn)為兩種學(xué)習(xí)之間只要有共同的要素,遷移就會(huì)產(chǎn)生。賈德在桑代克的理論基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展延伸,提出了概括說,認(rèn)為兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在的共同成分只是產(chǎn)生遷移的必要前提,而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者在兩種活動(dòng)中概括出它們之間的共同原理。題干中的描述就是概括化理論的體現(xiàn)。因此,本題正確答案為B。


職位表.xls


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